·追踪触发不良行为的原因。你应该走入孩子的内心世界，去理解孩子为什么会做出他的那些行为。是什么让他调皮捣蛋？是不是他的周围有人为他作出了不良行为的榜样？他是不是感到疲劳、厌倦、饥饿，或者是承受了过大的压力（比如，学步期的孩子在晚饭时间去了百货商场）？通过发现孩子不良行为背后的原因，你就有办法去避免它。
·加强正面的行为。年幼的孩子们不知道一个行为到底是“好的”还是“坏的”，除非你告诉他们。当他们得到了正面的回应时，他们就会被诱导着继续做出良好的行为。而如果他们反复地得到负面的回应，他们就会放弃自己所做的行为（除非负面的反应在他们看来是正面的；也就是说，他们感到自己受到了别人的关注），这就是为什么要尽早地强化孩子的良好行为、对不良行为尽早地加以纠正的原因所在。否则的话，不良行为会成为孩子行为方式的一部分，会变得很难纠正。
·要培育鲜花、除去杂草。一个成长中的孩子的一举一动中充满了不良的行为以及良好的行为——杂草和鲜花。只要你给予精心的培育，鲜花就会长得茁壮、茂盛，以至于你很难发现杂草的存在。但是这些鲜花通常会在一定的季节里枯萎、凋谢，而那些杂草则变得比较引人注目起来。如果你什么都不做，只是等待着这样的季节过去，那么杂草会渐渐地凋零，鲜花又会茂盛起来——有时会鲜艳美丽得让你甚至忘掉了杂草的存在。有时杂草长得比鲜花要快，你必须在杂草长成气候之前就把它们拔掉。管教孩子在很大程度上就像拔掉杂草一样消除孩子身上让人感到讨厌的不良行为，从而让孩子身上的良好行为繁荣茂盛起来。
咬人、打人、推人和踢人
孩子正在成长发育的牙齿、小手和小脚常常会制造出一些麻烦。学步期的孩子往往会做出攻击性的行为，很少会注意到自己的行为可能带来的后果。
婴儿为什么会咬人和打人婴儿咬人和打人时，你千万不要为此而感到愤怒。婴儿们确实会咬大人给他们喂食的手（以及妈妈的）。每一样东西，婴儿都会用手来抓一抓、用嘴来咬一咬，手和嘴是他们最原始的社交工具，他们在练习使用这些工具。一旦长出了牙齿并且手掌能拍打之后，婴儿们会用这些工具对不同的物体进行实验，看看会有什么样的感觉。对宝宝来说，难道还有比父母的肌肤更为熟悉、更能到手的实验对象？宝宝的任务就是去使用他的那些工具；而你的任务是教会他如何使用。这些早期的抓咬和拍打，尽管看起来是令人不快的行为，但实际上是嬉戏式的交流，最不济也只不过是心理挫败的表达方式而已，并非是攻击性的、无礼的行为。
攻击性的抓咬和拍打是18个月～2岁的孩子最常见的行为。那时孩子还不会用口头上的语言来表达自己的各种需求，因此他只能通过动作来进行交流。在孩子的口头表达能力形成之后，抓咬行为通常就会终止，但打人却不会马上就停下来。
西尔斯经典语录
榜样的力量是无穷的。在孩子面前，我们不应该不假思索地生活和做事，我们必须小心，必须考虑自己这样做对孩子会意味着什么。
学步期孩子为何会咬人、打人、推人和踢人如果不加以阻止，那么婴儿期的那些没什么大不了的举动就会演变成童年时期的攻击性行为。学步期的孩子变得具有攻击性，目的在于释放被压抑的愤怒、控制住某个局面、展示自己的力量、或者在为争夺玩具而发生的争吵中保护自己的领地。有些孩子甚至会做出令人讨厌的举动，借此来孤注一掷地接近关系疏远的父母。
该怎么办
一旦宝宝长大到能够用语言代替动作来很好地进行交流时，大部分学步期的攻击性行为都会逐渐地消退。父母们必须对攻击性的行为坚决地纠正，下面给出了一些让你的孩子避免伤害别人的方法。
考察根源是什么触发了孩子的攻击性行为？你应该做一个日志（至少要在心里做一系列的记录），从而确定孩子的行为与引发此行为的环境之间的相关性。举例来说，“凯特在和小朋友们一起玩的时候咬了苏西。苏西抢了凯特最喜欢的皮球。那时差不多到了午休的时间，太多的孩子挤在一个狭小的地方。苏西是十分专横的。”
孩子伤害了父母用手掌打别人的脸是婴儿们尝试进行的一种举动，它在社交上是不正确的。你应该引导重重地拍打别人脸庞的孩子做出另外的、在社交上可接受的行为：“我们一起来猜拳。”同样，对抓咬的行为也要加以引导不要咬人。唉哟！好疼啊！你伤着妈妈了！”（你要做出不愉快的表情）然后再引导孩子的行为：“来拥抱妈妈。这样就很好。”（向他微笑，并且也拥抱他）一旦孩子打别人耳光的行为成为表达内心挫败感的一种方式（比如，你怀中抱着的孩子生起气来，并且打你，因为你不让他吃糖），你就必须向他展示他的这种举动会带来的自然的后果。你应该坚定而平静地告诉他“你不可以打人”，并且把他放下来。他会仍然因为糖果而生气，因此你应该好好地解释给他听为什么不能再吃糖。孩子对父母进行撕咬、踢打或者推搡，你应该用相同的办法来对付他——让他停下来。千万不能允许你的孩子把你当成是出气用的拳击沙袋。你应该让他知道你不会允许他来伤害你。如果你在孩子很小的时候就不允许他来伤害你的话，那么当他长大了之后他就不太可能允许别人来伤害他。你可以为他作出如何对别人打自己说“不”的榜样。比如，挡住别人的拳头、阻止别人对自己的殴打，但不要还手打别人。
学步期的孩子动手打婴儿如果你1岁半大的孩子用玩具锤子重重地敲打一起玩的别的婴儿的脑袋，那你就应该拿走所有他可以用来打人的东西。应该示范给他看不能打人，并且告诉他怎么做，可以为他提供一种另外的做法（“对小宝宝要友好，要轻轻地拍他”），同时你应该温和地引导孩子的小手轻轻地拍打。
不要还嘴去咬孩子你可能并不同意这么做，“孩子需要懂得咬人会造成伤害”。你会提出这样的理由。是的，你的想法有一定的道理，但是你还嘴去咬孩子的话，你的孩子就没办法明白他不应该咬人。你可以尝试另一种“以牙还牙”的做法：把孩子带到你的身旁，把孩子的上臂压向他的上齿，就好像他在咬自己一样，你这么做的时候千万不要采取一种愤怒的、报复性的方式，而应该像科学家那样指出问题的关键所在（“瞧，咬人会造成伤害！”）。在他咬了你或者其他人之后，你应该立即就给他上这么一课。你应该要求孩子学会感受别人的感觉。
不要还手打孩子凯蒂动手打了汤姆。凯蒂的妈妈（她感到不好意思，并且被激怒了）赶紧走上前去用巴掌掴向凯蒂的手臂，并且说道：“不许打人。”在这么一个情况下，你是否会像凯蒂一样感到困惑不解呢？因此你事先就应该在头脑中盘算好当孩子打别人时你应该怎么办。