第五是回家再跟家人玩知识游戏，约九点睡觉（含洗澡之类）。/p
然而，放学的时候，学生都会跑过来，堆了一大厅，很难办呀，吴梅人和我一合计，干脆把学生也分班一下，1-3年级分成三班，放学后到午饭时间为一班，午饭后到上学前为一班，下午放学后到晚饭前为一班，其他人，都去看书做作业。同时书可以借回家看，不要撕破还来就行，因为别人也要看。这么一分，来芭田家的学生，便变得有序了，不再那么乱乱的。/p
同时，我决定向我的岳父大人，借他点钱迅速得到城里面去买回了10个小黑板，还有一些粉笔。这样一来，那就解决了学生拿“教具”东西到处乱扔、搞得环境很不卫生的问题，同时又给孩子们提供了一个做老师的机会。分班与使用小黑板的措施，引导了这些很想当芭田老师的同学的时间错开问题，而且还进行了分类，比如说用5个小黑板专门做语文问题，用5个小黑板专门做数学问题，这么一来，大家一个人拿着一个小黑板给芭田上课，跟芭田玩知识游戏，有的还当起游戏裁判来了。/p
“讲课”的讲课，做准备的做准备，大家觉得这样也很刺激，很好玩的，不亦乐乎的。/p
学校放学之后，这是个混乱的时间，在经过我的分流以及引导之后，出现了有秩序且非常稳定的状态，于是我家就成了很有效的一个活动场所，大家不懂的那边有书啊，想学的那边有黑板。我的一个儿子，竟然引来这么一场大戏，学生成老师，每个学生觉得这样真的都很好。然而这里面收获最大的，还是芭田，有学生相伴，这学习速度和水平得到相当的提高。于是，这奇孩子一个月多以后，情况开始发生很大的变化，这时的芭田实际上才7个月多，这时候的他已经把123年级的东西基本上都学会了。/p
于是大家就不甘心，那么个小小孩，怎么就学会那么多东西，真的假的？吴梅人就想出一个招数，拿出她做的知识卡片让芭田给同学进行比赛，也就让芭田和同学们进行知识比赛，怎么比呢？就是说一个个字或词，大家到卡片堆里去找出来。从小学123年级的知识先来。我迅速就作出了安排，先让一年级的同学跟芭田比赛，然而是二、三年级的同学，同时让其他的高年级的同学做裁判。这么一来，同学们好像都停下了其他的活动，来看比赛，来监督裁判。/p
主要是裁判念一个字或词，看双方谁找得准、找得快。很高兴的是这些参加比赛的人，因为跟小小孩比，如果比输那实在丢人。不过这样也很高兴很刺激，开始的时候芭田经常输，由于芭田的个子比较小、反应的速度虽然不慢，但手比人家短，运动能力也比大孩子差。因此相比较而言，刚开始时芭田比较慢，虽然时不时地输给了一年级的同学，后来是2年级的同学，他们的身体更灵活，芭田常常抢不过他们，到了3年级的同学时，他们的速度就更快了。这是一个很不公平的比赛，但问题的关键是不在于此，学生们在不断的教他们小学1到3年级的语文、数学、英语、思想品德，还有其他杂科，结果是芭田对这些知识很快就全部都掌握了、解决了。/p
让自己的儿子跟其他大孩子比赛，所谓的大孩子就是来进行123年级知识比赛的孩子，进行这样的比赛，很明显输给了他们是必然的，怎么解决这个问题呢？因为儿子要解决的主要的不是用笔的问题，主要是智慧问题，那么肢体动作他还小比不上人家怎么办呢？于是，吴梅人灵机一动，又来了一招，决定把小学123年级的知识卡片，干脆重新再做一套卡片出来，让芭田这边一套卡片、他们那边一套卡片，这样一来，就看谁拿得更快更准了，这不就解决问题了吗？/p
听到这里，了悟大师实在是太感慨了，无法抑制住自己的参悟心理，便插进来说：/p
“这芭田妈妈吴梅人，实在是太有智慧了！不但努力工作，而且积极发现问题，见招拆招，为芭田智能的快速发展，扫清障碍。这个妈妈，太伟大了！”/p