这时芭田家的狗狗已经有4只狗狗了，吴梅人指挥狗狗也是花样百出，狗狗是做什么都来不及，这是吴梅人故意的，结果，4只狗狗中的老幺小黄狗，才一二个月大小，一是知识水平太低，二是智商还没有发展起来，听吴梅人驯狗指令反应不过来。/p
于是，其他三只就成了老师，慢慢教导小黄狗怎么做，吴梅人而且芭田在认真地观察和听取狗狗间的“谈话与教导”的整个过程，并从中领悟驯狗秘技。对于吴梅人来说，领悟不领悟驯狗秘技并不重要，只要儿子因此不闹腾就阿弥陀佛了。/p
有时吴梅人不管大狗教好小狗了没有，继续下达狗狗的做事指令。吴梅人希望看到的就是狗狗们出现混乱状态，她也好趁机大骂一通。芭田似乎感觉到妈妈的想法，于是总是在哭哭笑笑之间，穿插进一二驯狗指令，迅速地调整了4只狗狗的混乱状态。/p
吴梅人还在想，等家里一堆书籍做成卡片之后，再向老师借成语词典，把所有的成语全部都做成知识卡片。在这个计划实施之前，她家已经没有纸张来做卡片了。这个时候，纸张就成了大问题了，同时，大量的学生做了用科作业纸做的知识卡片，在屋里屋外又扔了一大片，芭岭和吴梅人看了又好心痛。/p
芭田会识字，引来了全村的小孩子，都来做卡片，都想当一回芭田的老师，觉得很过瘾很刺激，但是同时带来了大量的东西乱扔的问题，很难办呀，我拿来了家里的箩筐，给孩子们说不要乱扔，把废纸扔到箩筐里（我想把这些废纸处理一下，再给吴梅人做卡片），然而学生们大多答应之后很快就忘记了，又把废纸扔的到处都是。同时呢，吴梅人也觉得小孩子一过来大厅就全部都乱套了。/p
于是呢，吴梅人便给儿子的时间做了计划，做什么计划呢？就是把他的一天时间进行划分：/p
第一是早晨起来后，把儿子交给我，让我抱儿子出去玩一会儿。我抱儿子到处逛，甚至到各个山头上去逛，跟孩子一起做各种各样的事情。/p
第二是早饭后到学生上午放学前、下午学生上课后到放学前，由吴梅人教儿子，并拉两个女儿跟儿子玩识字游戏。/p
第三是学生上午放学后到下午上学前，让儿子跟学生们玩知识游戏（午饭时例外）。/p
第四是晚饭后，我抱儿子到各家去吹牛显摆，约半个到一个小时。/p