“h同学，把你的语文书拿上来”老师走进乱哄哄的教室，指着一个高谈阔论的大嗓门。
“y哥，把你的语文书借我一用，我没作笔记，拜托！”h同学对同桌摆出一副可怜的样子。
“h同学，还有把你的数学作业一起拿上来”老师又一次在讲台上催促。
“啊！”此时h同学脑中一片空白。
“老师，我……我……”h同学使出了惯用的做法，以情感人。
“那就把你的数学练习册拿上来！”老师对这种掩饰的样子感到很不耐烦。
“哦！”h一把抓起y同学的练习册，走向讲台，有着一种“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮。
“把昨天所学过的那一篇《祭十二郎文》背诵一下”老师翻阅着h同学的数学练习册，并不去看h同学脸上的难看表情。
“天行键，君子以自强不息，地势坤，君予以厚德载物……”h同学逆其言而行。
“不是背这个，背《祭十二郎文》”老师以为h同学不知道错了一样。
“老师，那篇文章昨天才学了，我还没有记住，何况……”老师的冷淡偏激激起了h同学的胆气。
“你不要每天都何况何况的，哪儿来这么多的理由，而且你的理由都很牵强。”老师的话像一把尖刀刺向h同学的伤处。
“是，我的理由是很牵强，但这起码代表我自己的看法，每个人都应该有自己的见解，一味在别人的支配下做事那太没意思了。我就是我自己，世界上唯一的一个我，现在我要说的是这篇文章根本没有背诵的必要。”h同学把心中的想法与不满一起发泄出来，没有去管老师那忽然阴下来的脸。
“你继续说完”老师盯着h同学眼一会，又恢复了往日的笑。
“这篇《祭十二郎文》只是一篇追思亲人的祭文，又算不得什么具有文学价值的东西，为什么要把它死记下来呢？不要以为是古代名人所写，就要去背诵下来，这对我们有什么好处？人家韩愈在写此文的时候可没要求后代人一定要背诵下来，或许他只是想表达一下对亲人深切掉念之情而已。而我们后人却总是喜欢名人效应。只要是名人所说，就算一句我该吃饭了，我该工作了等语言都可以作为人生价值来研究，真是有些可笑，而且不管他们所提出的理论对错与否，都当着是至理名言来探讨，还要求自己的学生背诵，这样好象能够提升价值一样噢！如果真是这样，那我们为什么不去背诵韩寒、郭敬明的小说呢？人家也是名人啊，拥有的读者恐怕比古之圣人要多吧！越出名越要背诵其作品，那我们干脆去背韩郭的文章，行不？……”h同学得意洋洋发表其别具一格的见解。
“h同学，你要知道，这些能通过课程教材研究中心审核的，并出现在课本上的，就一定有其研究价值，而且最重要的一点就是符合考试大纲的要求，所以，你必须要背诵下来，才能考试好的！”老师这话有点像小孩耍赖的计俩。
“考试？！我不背诵这个也能考好的。”h同学有着语文的天赋，自视甚高。
“你错了，如果不把古文学好，很难得高分！”
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