吴梅人在想：“一是学生扔掉的识字卡片，可以用来重做识字卡片。二是识字卡片必须系统地做，孩子才能系统地识得知道。”当然吴梅人知道，这是一个大工程，但信心满满的。当然，光光用捡到的纸张做知识卡片肯定是不够的，到时还得争取芭田姥爷的赞助！吴梅人在想。/p
我听了吴梅人的计划，表示积极支持，并说：“到时我再去争取哥们的支持！”我这里说的支持，饱含着两层意思：“一是争取纸张上的支持，一是工作时间上支持。”纸张支持很清楚，工作时间上的支持，吴梅人不太理解地说：“工作时间上怎么支持？”/p
我对老婆说：“就是说，你今后可能要花大量的时间在教育孩子上，没办法去参与一些必要的劳动，所以在必要的劳动上，得争取哥们的支持和帮助。”/p
芭田妈妈发现芭田在对她笑，从芭田的笑，想到了读书，想到识字、想到了卡片，这一想终于解救了她，一直压抑在心头一个新的问题，因为缺书本而到处寻找书籍，已经找不到什么新的书了，他正愁着怎么给孩子读书了。/p
现在随着孩子越来越大，他知道的东西就越来越多，那以后日子怎么办呢？犯愁的时候，居然知道了自己的儿子会识字，这种的情况出现，她非常高兴，也非常好兴奋，看到学生们在做一个个卡片给儿子读、让儿子认字，于是她就觉得是不是该把所有的知识，当作识字卡片做出来？！/p
然后怎么办呢？按照儿子的识字效率，做再多的识字卡片也不够他学的，这里面就有一个识字巩固和应用问题，是不是通过玩识字卡片游戏，来不断强化与扩大应用呢？不错，想到这里，吴梅人真的很高兴。但是，吴梅人又是一想：我能够把知识全部都做成知识卡片，儿子真的能够学进去吗？如果儿子真的能够学得进去，那么我的儿子是不是就是天才了？那做妈妈的不就很不得了了？！/p
于是，芭田的学习，开始在吴梅人的脑子里面形成一个计划：“就是把小学到初中、以及所有的书籍的知识，通通做成卡片。”/p
吴梅人不仅仅会想，而且会做，即马上行动起来。于是就吴梅人叫来了我和所有的在他家里的人，包括吴侬侬的同学等等。叫他们帮忙找到纸张来，做知识卡片，而且她决定做一系列的知识卡片。/p
同时，吴梅人交代我说：“你走到哪里，尽所有可能、只要是纸张，不管是硬纸、软纸，不管是什么颜色的，所有的通通的都拿回来，做识字卡片。”吴梅人的疯狂，让我大吃一惊，因为，吴梅人在教儿子识字的同时，没日没夜的、拼命的、做知识卡片。/p
吴梅人的另一项计划是：“到儿子满周岁时候，能够全部做完所有书本、书籍的知识卡片，而且让儿子学好。”这么疯狂的吴梅人，简直让我不敢直视。/p
吴梅人的具体计划是：小学的各科知识，共分五大类：一是语文，二是数学，三是英语，四是思想品德，五是所有杂学。/p
第一阶段她的重点放在数学和语文上。而且小学语文常用生字2500字左右，而一年级生字就占900个左右，越到高年级生字就越少。/p