芭田的妈妈听到同学们在厅里面不断地大声叫叫着，就怕他们出了什么事儿，然后他们说什么是真的呀，很好玩呀，可是吴侬侬就看到芭田的妈妈出来了，于是大家跟吴侬侬一起走出门去了，回到他们自己的家中。/p
之后他们便一堆一堆人地聚到一起，然后便一个跟一个地争着做知识卡片，准备去做芭田的老师。起初的孩子中多是1-3年级的，第二三天，他们都成功地做了芭田的老师，因为芭田不但没哭，反而还对他们笑。/p
这么一来，吴梅人是轻松了，然而吴梅人却没有高兴起来，因为学生来教她的儿子，就像闯进菜园乱吃东西的牛一样，很随意、很没系统，大家虽然都很高兴，但就怕耽误了儿子的成长时间。现在的情况有点混乱，怎么办才好，得好好想个办法！/p
村里的孩子，一批又一批来到芭田家，一个又一个地轮流着当芭田的老师。结果，一个传一个、一个传一个，全村的小孩子都觉得好玩，都争着做卡片来教芭田。这下子，整个村子里面的人啊，几乎小孩子们都跑过来看芭田。/p
这个6个多月的小孩子会识字，这在村里面来说，简直是不可思议的事情，然而大家却认真的看着芭田，到底是怎么回事。这时呢，芭田不断地看看他们，给他的挤眼、哈哈笑。/p
只要芭田还会笑，还会哈哈笑，就表明能够接受，就表明他真的能识字。因为以前大家也都清楚，芭田除了他妈妈读书给他听，别人读书，不管是男的女的读，他都会哭的，但是现在的情况发生了变化，就是那些拿卡片给他识字的时候，念给他听的时候，他居然能够忍住不哭，而且还高兴的笑。/p
这一切的一切都表明了芭田还真的是识字了。/p
于是，大家就一大堆一大堆地堵在厅里面，堵的一塌糊涂，但是教书的只能排队哦，一个人教一下、一个人教一下，现在大家都觉得芭田很好玩，都想教一下。于是大家好玩地看到，教芭田的人，一个人教一下就走、就离开了，另一个人又跟上去教一下就离开，再一个人又跑过去教了一下，教过的人又到后面去排队，形成了一条教书龙。/p
问题就在于能够当芭田的老师也挺刺激的，所以同学们一个接一个带着“老师”来了，而且被带来的他们还真的高兴。大家好玩过去以后呢？就把那些卡片、即“老师”们所写的卡片扔的满地都是，我每次回来都发现屋里屋外，到处都是飘飞的“识字卡片”。/p
我想这怎么能行呢？这都是谁在搞得到处都一张张飘飞的东东。芭田的妈妈也发现了，我可能会不高兴，因为我已经不能按平常的眼光去看他的儿子了。不过我也不是想生气，而是在想办法，怎么去解决这个问题。/p
对于山坳村人来说，除了贫穷以外，别的什么东西似乎都觉得珍贵，比如这些丢得满地的纸张，都是吴木工捐赠的，是很不容易的，不能把它给浪费了，所以我一张张地捡起来，都装到竹篓子里。/p
当然，我做这些，芭田妈妈也看到了，她也一下就想出一个新的变化应变方法，就是让儿子能够有新的事情可以做，要不然现在真的就没有书读了，也是一个要命的事儿，现在必须、能够、要有新的工作计划才行：“那就是识字卡片！”/p