幼小的时候，人并没有什么观念，也没有什么多余的习惯。
人的习惯和由习惯而来的观念，多是在后天养成的。也就是说，是在教育的影响下才形成的。
以下发扫地为例，我们来分析一下扫地这个习惯是怎么样形成的，和伴随着这个习惯的养成之后所形成的观念产。
小时候，我们做某件事，并没有固定的方式和情感体验，只是做做而已。后来，家和告诉我们，扫地是一种好的品质，扫得清净，别人会喜欢赞扬；如果不扫，客人来了会讨厌。我们得承认，家长在孩子的成长过程中有很大的作用，如果他们高兴了，孩子才能放松，相反，他们紧张发怒，孩子也会紧张。即使家长用一种平和的方式跟孩子讲话，也会在孩子身上产生很大的效力。家长尽管是只是这样的告诉了我们，当然我们会就做的。如果孩子做得很好，家长就会表扬，可能是口头上的，也可能是表情上的，一个微笑，一个赞许，这时孩子就会身心放松。体验到了快乐。假如孩子没有做好，是那种画猫画狗式的扫地，家长也许是大喝一声，或者是沉了脸，或者是一个巴掌，或者是一顿羞辱，这时候，孩子就会体验到一种紧张的情绪。
快乐是每个人都追求的。
紧张或痛苦是每个人都要逃避的。
这两种方式的交互作用。以一个孩子的能力，他要生存，要获得快乐，只有听从家长意见，去努力地把扫地做好。如果做好了，孩子可能把父母以前给予他的所有快乐全都回忆起来，如果没有做好，孩子也可能把父母亲以前给予他的所有惩罚全都回忆起来，以防止更大的可严厉的惩罚。这样的联想是可怕的，它夸大了扫地的意义，有时可能把它夸大到与生存有关了。
经过这样的多次反复，可能在我们的身上，形成了一种习惯，或者叫条件反射，那就是地是不是脏乱的和我们的情绪体验联系在了一起。看到干净的地面，我们就会轻松喜悦，或者得到别人的赞扬，或者去赞扬别人。看到肮脏的地面，我们就会紧张，担心别人的批评，或者直接批评别人。如果是我们家的地，或者亲人家的地，只要看到它不干净，我们就会去扫，扫干净了它，我们也许是自我欣赏，或者是等待别人的赞美。总之，我们的情绪是处于放松的状态的。一看到地没有扫，或者是地没有扫干争，我们总会感到那里不对劲。真到发现地没有扫，或者我们直接扫干净了，我们才会恢复心灵的平静。
在以上的过程中，有三点值得注意。一是大人的态度理念在孩子身上引起关于赞扬或惩的联想。联想也叫观。他是感情被激和的标志。一个观念的形成，不可缺少它。没有观想，一个信念是无法形成的。客观的东西，也是无法内化的。二是干净人家的地是干净的这个看法，是多次反复以后形成的，是经历了无数体验和对比，经受了多次的赞扬和批评后形成的，它实际上是念。是看法。只要提起这一句话，一个人一生的，有关他遇到的干净人家以及相反的邋遢人家的记忆就会复苏。
前一点就是观。
后一点就是念。
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