顺利入学，一切步入正轨。因为开学前提前打下的基础，上课老师讲的知识小蜗牛听得懂，答得出，所以表现还不错。在学习上老师也是一直都在表扬她，表扬她上课积极，虽然有些习惯不太好，但是比我们预期的情况要好太多了。我也进入忙碌的工作当中，在工作之余带着她重复读读课文，写计算，基本上她都能跟得上，让我一度以为日子就这样变美好了，直到开始学习韵母……
学习声母虽然知道她发音不太清晰，但是看到她按顺序基本上还是能读出来的，所以，也没太放在心上。有一天，同为一年级家长的同事拿给了我一本拼音读本，为了加强她的拼音，我自信满满的让她每天读一部分。读单字还好，虽然有些发音不准，有时候声调会混淆，但是大部分她还是能读出来，可是谁知道读词语就开始让我崩溃了。“m-um-a，骑马。”两个单独的拼音她能正确的读出来，放在一起却完全变了样。看到我不作声，她又读了一遍：“m-um-a，上马。”看到我似乎有些生气了，她又试探性地小声说：“妈妈……”我只觉得我的肺已气炸了，完全无法理解她为什么会犯这样的错误，为什么这么简单的拼读都完成不了。
生气归生气，没办法，她拼不词语，那我就教她拼，可以即使是我教她拼，还是得要教很多次她才能记住，而且教得多一点了，她又会忘记，又会开始乱拼，我竟一点办法都没有。
这个问题还没有解决，更崩溃的事情又发生了。学拼音的目的不仅是要孩子能够把不会的字用拼音拼出来，这样来学习新字，还需要让孩子可以用拼音把不会写的字拼出来，这样可以用拼音写出简短的句子，学习更多的表达。可是在我给出一个“马”字，她竟然无法用拼音拼出来。
“芯芯，这是什么字啊？”我指着“马”字问她。
“马。”她快速回答。
“那马字用拼音怎么拼呢？”
“不知道。”
没办法，我又开始教她：“m-ama，就是这样拼，很简单的。”