郑玄顿感惊奇，接过书卷，展开一览：“弟子规，圣人训，首孝弟，次谨信；泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”/p
“咦？”/p
郑玄一眼便知文的出处：“这不是圣人言，学而篇中的话吗？”/p
韩毅肯定的点点头：“没错！灵感便是来自那里，全书都是围绕它展开的，您继续看！”/p
带着疑惑和好奇，郑玄继续往下浏览：/p
“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”/p
“......”/p
“事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。”/p
“......”/p
“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床。”/p
“......”/p
郑玄越看越是震惊。/p
这篇文章，以近乎浅显易懂，及三字韵的形式，阐述了学习的重要性，做人的道理以及待人接物的礼貌常识。/p
全书共有七大快！/p
即孝，弟，谨，信，爱众，亲仁，学文；/p
前六项属于德育修养；/p
后一项属于智育修养。/p
它明确强调了做人的准则，教育我们要孝顺父母、恭敬兄长，继而把对父兄的孝敬扩大到全社会，进而教育我们要泛爱众。/p
“好文！”/p
“果然是好文！”/p
郑玄不住点头称赞，微笑道：“佳恒啊！怪不得你能教育出颖儿这样的好孩子，传道授业解惑，的确应该重道，而非授业，是我忽视了这一点。”/p
“今天！”/p
“你可给老朽上了一课啊！”/p
郑玄发乎于心，因此语言中，没有半点嘲讽的意思。/p
“哪里！”/p
韩毅忙谦虚道：“只是有感而发罢了，咱们既然合作办学，那便要充分考虑到你的意见，此书作为幼儿园教材，不知可否？”/p
“没问题！”/p
郑玄毫不犹豫，当即做出肯定的回答：“不仅要让孩子们学，我那千余弟子，也要一起学习，既如此，就不能叫《训蒙文》了，还是《弟子规》要好些。”/p
“那好！”/p
韩毅淡然一笑，轻声道：“既然郑老同意了，那我便命人制作教材了。”/p
“好！可以。”/p
郑玄点点头，转而微笑道：“佳恒啊！你做完教材后，这份原版书能否送于老朽？”/p
韩毅皱了皱眉：“郑老要它何用？”/p
郑玄轻声道：“有它在，可以时常警示我，育人当以育德为先！还望佳恒莫要拒绝。”/p
韩毅：“那......好吧！”/p