静地说：“刚才是谁跟我说老师就问一个细菌菌落来着？”我再也保持不了平静，悲愤地喊，“老师问了我整整一排啊！根本不是一个！”
柳茗诗喊：“三号！三号快点！”
另一位姓李的要进去，我拍了拍他的肩膀，“兄弟，好不好过就看你运气啊！”那个人泪奔着进去了。
又考了几个实验课，最后一门考试是植物生理学实验。
植物生理学老师比较善良，事先告诉我们要考什么，她原话是这么说的：“大家不用担心，咱们考实验的时候，我会拿出一株植物的茎叶，问你这种植物的学名等等，咱们这学期只要把植物分类学搞清楚就可以了。”
底下问：“老师，您会在哪儿选择植物？给个范围吧。”
植物生理学老师特别善良地说：“范围就是校园内所有植物都包括在内。”
底下都无语了。
不管怎么说，善良的老师既然给了范围，那么我们就不能闲着。
大家一起采集校园植物，做一些分类的工作，背诵这些植物的特征，各个寝室堆满了在校园里摘的花叶茎干什么的。
没几天功夫，校园里草都快让我们拔光了。
如果有一天你看见一堆学生手里拿着一堆乱七八糟的花草，面无表情，双目茫然，嘴里还念念有词，请用科学的眼光看待这一现象。
这是最后一门考试，好多家在外省的同学连车票都买好，就等着考完回家了。那一天在实验室外头的景象与第一天又有不同，再没有人拿着书本背诵，每人手里一棵草嘟囔，甚至还有对着草祷告的……
到我了，我进入实验室，老师和蔼可亲地拿着一株植物的枝，问我：“它的名字叫什么？”
好在之前见过背过，我立即回答：“水蜡树！”然后说出它所在的界门纲目科属啥的。
老师满意地点点头，说：“不错，可以了。”
我刚要走，又听老师说：“它是花基数是几？”
花基数？
我连都没有听过这个词汇呀！貌似是个数字，那我应该回答一二三四之类的吗？
我扶了扶平常不戴只用来装斯文的眼镜，假装说：“老师我能离近点看吗？”
凑近了，也还是不知道啥叫花基数。
蒙吧。
我说：“三？”
老师低着头，摆弄着成绩记录单，摇摇头。
我说：“七？”
老师又摇摇头。
“六？”
老师抬起头，我刚松了一口气，老师说：“叫下一个同学吧。”
完了，我就知道老师是看出我在蒙了。
出来后问老四啥叫花基数，老四解释半天我也没懂。
这门课总体来说还算好过的。考完试大家就各奔东西，我也回了老家。